在各级社区教育机构网络覆盖面拉大的同时，如何做精做好社区教育成了摆在眼前的难题。在去年底开展的“六有”创建评估中，合格社区学院、社区学校、社区分校分别为5所、11所、14所。对此，我国各地在社区教育中也遇到一些共同的难题：首先，虽然各地社区教育加盟机构都有自己的名称，但在体制和立法制度上没有得到明确扶持；其次，社区教育的专职人员没有得到落实。社区教学的主体是成人，这和学校里的学生是不一样的，若生搬硬套学校教书的那套理论和方法，很可能造成水土不服的尴尬局面，此外，我国大学没有开设社会教育专业，缺乏专业的社会教育工作者；同时，大多社会教育机构的定位模糊，应该来说，它们的短期目标是为有需要的社会群体提供技能培训等知识支撑，远期目标则是提高全民教养。

　　他山之石可以攻玉。社区教育机构可效仿上海等城市的作法，多建立一些居民可以自主学习的场所，先营造一种合格的氛围和平台，比如，上网吧、咖啡吧、可出借的教室等，让市民一有空闲便有地方可去。很多人首先是抱着交友的愿望参加社区教育，当他进入到这个平台，找到和自己志趣相投的朋友，即便社区教育加盟机构不组织活动，他们自己也会约个时间三五成群围在一起相互讨论，这就达到了学习的目的?！蔽饨淌诨菇ㄒ?，社区教育机构的活动内容，要充分尊重民意。根据学员们的爱好和兴趣，开展一些他们喜闻乐见的文化活动，从而提高他们的学习积极性。此外，图书馆、博物馆、美术馆、科技馆等公共资源也是很好的社会教育平台，可多加利用，并定期请开展专题讲座。